なぜ学童を「つまらない」と言うのか？支援員はどんな対応する？

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

子どもに寄り添った考え方

支援員の仕事は学童に通う子どもを健全に育成することです

そのため、子どもに寄り添った考え方で
学童を運営しなければなりません

 

 

学童は子どもの居場所と先ほど言いましたが、

厚労省が出している放課後児童クラブ運営指針には
こう記載されています

 

３．放課後児童クラブにおける育成支援の基本
（１）放課後児童クラブにおける育成支援
放課後児童クラブにおける育成支援は、子どもが安心して過ごせる生活の場としてふさわしい環境を整え、安全面に配慮しながら子どもが自ら危険を回避できるようにしていくとともに、子どもの発達段階に応じた主体的な遊びや生活が可能となるように、自主性、社会性及び創造性の向上、基本的な生活習慣の確立等により、子どもの健全な育成を図ることを目的とする。
（引用：【別紙】放課後児童クラブ運営指針 (mhlw.go.jp)）

 

ポイントは【安心して過ごせる生活の場】です

 

不満を漏らす子どもにとって
安心して過ごせる場所になっているでしょうか

 

 

 

 

不満を漏らす子どもへの対応法

夢中になる遊びを作る

子どもが楽しいと思える瞬間は
遊んでいる時です

 

学童にはどんな遊びがあるでしょうか

 

 

偏った種類の遊びではなく様々な遊びが必要になります
ですが、スペースの都合など
全員の子が楽しめる遊びができない場合もあると思います

 

 

その場合は支援員の登場

面白い遊びや新しい遊びを提案して
みんなが楽しめるように支援しましょう

 

 

 

不満を漏らす子どもはどのように遊んでいますか

 

（周りの子と楽しそうに遊んでいる子は
不満が試し行動になっているかもしれません）

 

 

遊びたくない、楽しくないという子に対しては
無理やり遊ばせるのではなく

 

 

その子と話をして、
・家でどんな遊びをしているか
・学校で何が流行っているか
を聞きながら遊びに誘ってみましょう

 

 

 

 

のってきたら支援員も一緒に遊びましょう

 

 

遊びの楽しさを伝えることが重要です

 

 

 

特別感を作る

何も特別扱いするわけではありません

家ではできない特別なことをするということです
・工作をする
・虫当番など役割をあたえる
など

 

普段家ではできないような事を用意して

 

学童にくる意味、楽しいと思えることを増やしましょう

 

 

 

メリットがあると行動しやすくなるので
学童に行きたいと思うきっかけになるかもしれません

 

 

 

保護者との連携

家庭では学童の事をどのように話をしているか気になるところです

保護者にも不満を漏らしている事情を伝えましょう

場合によりますが、保護者、支援員、子どもで話をしましょう

 

 

今後の学童での過ごし方、利用の仕方など
保護者の事情も考えながら対応しましょう

 

まとめ

いかがでしたか

不満を漏らす子どもはたくさんいると思います

 

その不満は
その瞬間におもったことか
ずっと思っていたことか

 

見極めて対応していきましょう

 

子どものことを考えると
無理やり通わせるのはどうかなと思いますが

 

 

学童は保護者の子育て支援の立場もあります
保護者の事を考えると学童に通わせたいですね

 

学童には様々な子が通うため
ある程度制限があります

 

 

その制限も子どもの意見を尊重したルールだと
印象も変わってきます

 

 

支援員同士で連携して
楽しい学童を作っていきましょう